如何提升儿童语言能力？

12月7日，由人民邮电出版社致远微图书馆主办的《语言的发展》培养孩子语言能力线上研讨会成功举办，在知乎、微信阅读、百度、当当、比莉比莉、小红书等公共平台同步直播。

我们很荣幸地邀请到来自纽约、伦敦、上海和广州的六位国际知名学者出席本次会议。他们是世界著名的儿童语言专家和心理语言学领域的先驱之一，美国波士顿大学教授琼博科格利；美国马里兰大学帕克分校听力和言语科学系教授纳恩伯恩斯坦拉特纳；赵静，中山大学外国语学院副教授，哈佛大学教育学院访问学者；华东师范大学教育系教授，国际儿童语言研究CHILDES中文平台，华东师范大学ESEC儿童语言研究中心主任，世界学前教育组织中国委员会执行主席周静；夏，剑桥大学理论与应用语言学博士。

会议由《语言的发展》一书主审法官、哈佛大学教育学院博士后研究员、讲师、美国国家教育科学院/斯宾塞基金会博士后教师陈思主持，特邀国家一级口译员、欧盟认证口译员徐莉担任口译员。

家庭要积极为儿童创造良好的语言环境

首先需要特别介绍的是，本次大会是近90岁的心理语言学领域先驱琼教授首次正式与中国观众交流。她是Wug测试的先驱，Wug测试是1958年的一项研究儿童语言习得的实验。她与观众分享了孩子在正式学习读写之前是如何在家里获得早期读写技能的，以及为什么我们要在孩子上学之前尽量在家里为他们创造一个早期读写的环境。

【乔姆博科格利森和伍格】

第二位分享的人是奈恩教授，他的研究重点是典型儿童的语言发展和非典型儿童的语言发展以及亲子互动。Conner教授讲述了父母和其他成年人如何帮助孩子在家庭中培养更好的早期读写环境，并强调要在家庭中培养适合阅读的阅读环境。

疫情期间如何培养孩子的读写能力

【 《语言的发展》 】

华东师范大学周静教授作为一名经验丰富的语言教育家和学前儿童研究者，她说自己是《语言的发展》第一版的忠实学习者，在教学研究过程中，她始终把这本书作为学习、教学和研究的共同参考书。周静教授指出，成人与儿童互动，为他们创造良好的语言发展环境时，不仅要注意成人与儿童之间语言互动的数量，更要注意互动的质量，尤其要注意在互动过程中给儿童留下讨论问题的机会和门槛。此外，针对中国儿童的语言教育，周教授表示，中国儿童学习汉字。对于这种完全不同的书写形式，中国孩子在口语向书面语转换的过程中所面临的挑战与英语国家的孩子有很大的不同。要充分考虑汉语与其他语言的差异，找出中国儿童早期阅读和读写教育的规律。她推荐绘本作为儿童阅读的材料，因为绘本由图片和文字组成。家长可以带孩子从图片中阅读，让孩子慢慢地把单词和图片搭配起来。

随后，赵静教授展示了主编琼教授在参与《语言的发展》第九版写作时送给她的武格测试图案马克杯，并表示这是她的珍藏品。她提到，世界各地关于儿童语言和读写能力发展的研究人员仍在采用Wug测试。虽然我们的汉语意识测试略有不同，但它也是基于Wug测试。赵静教授还对疫情期间儿童阅读和口语学习的环境变化提出了一些建议。她了解到，许多家长被迫使用许多电子产品供孩子阅读，如电脑、平板电脑或手机。在这种情况下，家长应该在电子产品的使用中增加更多的亲子互动。因为电子产品会给孩子太多的被动输入，不能很好地转化为孩子的内在语言储备。

之后，《语言的发展》中文版翻译夏回答了家长们一直关注的问题：孩子先学两种语言好还是先学两种语言好，孩子同时学两种或两种以上语言会不会有困惑。夏回答说，学习一种语言不会阻碍学习另一种语言的发展，因为以前的研究表明，从小时候开始，只要有一定的时间输入到某一种特定的语言，这基本上达到了40-60%左右的时间和输入，那么语言的学习就可以得到保证。但如果达不到这种输入水平，建议不要把自然输入作为语言学习的主要方式，而应该在孩子大一点的时候进行更正规的教学和训练。

儿童双语学习的最佳时机

在观众互动环节，主持人陈思先生从各平台观众的众多提问中，挑选了一个关于儿童双语学习的问题，向嘉宾提问。

林恩教授说，双语学习往往与家庭本身的经济基础和经济状况密切相关。双语儿童和单语儿童的语言发展阶段基本相同，但学习双语确实有利于家庭中自然的第二语言学习，双语儿童说哪种语言的比例和流利程度与自己相同。

听到的呈线性关系。她指出很多研究都发现孩子们会犯一些错误，‍‍但正是语言中的这些错误恰恰能够帮助我们了解孩子语言发展的水平，因此我们应该正视和珍惜这些错误。识字练习并不能完全培养孩子的读写能力，‍‍更重要的还是要把所有的字放在语境当中，这也是阅读给我们带来的重要启示。

‍‍周兢教授则提到目前她的研究团队在关于中国儿童的语言研究中‍‍也有新的发现：第一，在学前阶段学英语能够充分刺激儿童大脑的执行功能，‍‍是有利于儿童的认知发展;‍‍第二，学龄前儿童有天生的‍‍对学习另外一种语言，也就是两种语言同时学习的倾向和态度;第三，学前阶段如果有机会得到良好的英语教育，‍‍儿童在小学三年级甚至到六年级，英语成绩都会比没有接触过第二种语言的孩子‍‍成绩要好，语文成绩也会更好。以上研究结果使周教授坚定的相信，学前阶段只要有条件，‍‍就应该让孩子学英语。

最后，琼教授表示说双语的儿童会发现原来不同的词可以表征同一个意思，这样能够启发儿童的语义和语音意识。‍‍她还特别强调一定要给孩子讲话的机会，因为口语的发展其实是非常重要的。孩子需要学会‍‍怎样在不同的情景下和不同的人对不同的事物，用不同的表达方式去进行交流，通过这样的交互和互动才能培养更好的读写能力。‍‍

经过以上精彩的讨论，临近会议尾声时，各平台线上观看的观众总数已超过四万人次。网友们反馈热烈，不仅在评论区和弹幕区刷屏称赞与会嘉宾专业的演讲内容，更热切期待未来能在线上收看更多的论坛交流活动。至此，培养儿童语言能力《语言的发展》线上研讨会在观众们一片求回放的呼声中圆满结束。

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