《水浒》有毒？“干净”不应该成为衡量作品好坏的唯一标准？
据《中国新闻周刊》报道，近日，有网友对教材中纳入《水浒》提出质疑，称《水浒》是他们见过的最毒的小说，建议将《水浒》从教材中删除。随后，浙江省教育厅教研室近日回复称，《水浒》作为中国历史上第一部白话文小说，极具文学价值，是批判性阅读的良好载体，蕴含着丰富的教育价值。这一次，引发了广泛的讨论。与以往的教科书之争不同，这一次，吃瓜群众大多站在《水浒》这一边。
电视剧《水浒传》剧照/视频截图
你看过《最毒》《水浒》吗？
去年12月，有网友在浙江省政府网站留言“浙江人喊我统一台”，提出：“最近在电视剧里看到水浒传，我很震惊。虽然电视剧对原著做了很多修改，删除了完全不合逻辑的情节，但是由于电视剧和水浒原著有着千丝万缕的联系，很多人还是会看原著，这在客观上导致了更多的人被水浒这部有毒的小说毒害。看百度贴吧，这本书的攻击次数就是证明。”
网友建议留言图/浙江省政府网站
后来这位网友说：“我回忆起我是在中小学学习中学课文的时候去看水浒原著的。所以中小学选择这本书作为课文，中小学不能推广毒小说，我深感不安。这本书恶毒地诽谤和丑化女性，情节极其不合逻辑，无原则地赞美滥杀无辜，对人类三观的摧残程度为人类设定了新的下限；作者心理极其阴暗BT。给宋武、李悝jy、宋江这样的人渣安排大团圆结局，给他们无限同情，歌颂他们滥杀无辜的恶行，是我见过最毒的小说。”
最后，该网友认为，“《武松打虎》之类的二三本确实不错，但原著中的宋武、晁盖等人就是彻头彻尾的败类。写得好的小说很多，不需要从毒小说里找文字素材。更禁止任何学校向学生推荐《水浒》作为课外读物。”
这段话溢满了，因为槽点太多，我都不知道从哪里开始吐槽，尤其是那句“看看百度贴吧，这本书的攻击次数就是证明”。
就说这个，“作者给宋武、李悝jy、宋江这样的人渣安排了大团圆结局”。
随着文学的不断发展进步，词语的含义也在不断变化。现在很多词的意思和用法都变了。“死得好”是否有了新的含义？
从施耐庵的《水浒》来看，书中的人物是否有一个美满的结局，的确是几十年、几百年来读者津津乐道的要素之一。
一般来说，好的结局至少不能是暴死，而且是死路一条。
方腊入伍后，宋武拒绝求爱，在六和寺当了一辈子和尚。如果说宋武算“自然死亡”，宋江和李悝jy两兄弟能有一杯毒酒算什么“自然死亡”？
电视剧《水浒传》剧照/视频截图
在前述网友看来，宋江和李悝jy如果不是死的方式，都是“自然死亡”。
其实在阅读《水浒》的结尾，绝大多数读者都能感受到土匪的悲哀，比如“鸟都藏在弓里，兔死狗烹”。
如果我没看到《水浒》，我总会看《水浒》的第一章吧？
第一次《水浒》叫《张天师祈禳瘟疫 洪太尉误走妖魔》。
施耐庵在开头写道，洪太尉在江西龙虎山清宫开设了“妖孽之屋”，并让董玄祖的创始人在地穴里镇压了100多个“妖魔”。
这明显是在暗示妖精王的身份。起初，施耐庵认定天罡为“妖王”，这是相当有原则的。
作为一部文学作品，阅读《水浒》不得不提北宋的荒诞背景，奸臣当道，民不聊生。阅读《水浒》会让你很好的了解中国古代的政治和人文精神。
作者施耐庵讽刺说
如果网友认为宋江等梁山草寇的故事不合理，那么高俅和童贯的存在是否合理？
1998年CCTV 《水浒传》拍摄播出，其中特别加入了一个原创情节。当宋武的血洒在鸳鸯楼上时，他正在张青夫妇那里休养，哀叹命运多舛。“哥哥教我做事要认真，做人要书。”。孙二娘叹了口气，道：“不是兄弟不好。而是这个世界不干净，你不能这样。”
怕观众不理解而误入歧途，可谓用心良苦。
这么多年过去了，不知道提出建议的网友有没有认真看过《水浒》的原文。恐怕我也没看懂电视剧。
课本只是给学生看故事用的？
浙江省教育厅教研室的答复有理有据。
“教材编写是一件非常严肃的事情，关系到国家下一代接班人的培养，关系到国家的前途和命运。作为教科书作者，绝不会草率。必须经过几次讨论研究才能确定，教材的审批也必须经过仔细审核。”
首先明确一点，我们不是闹着玩的。我们已经找到了许多明智的人来研究它。
随后，对于《水浒》的内容入选教材，浙江省教育厅教研室认为主要有三方面考虑：
一、《水浒》是中国历史上第一部用白话文写成的小说，是第一部白话文小说，有很大的文学价值。通过阅读，中学生可以从文本语言、人物塑造、情节设计等方面欣赏作品，提高语言表达能力和欣赏水平；
第二，《水浒》是批判性阅读的良好载体。目前没有证据表明当代青少年误入暴力犯罪的深渊，与《水浒》有直接的因果关系。堵不如疏，疏不如引。只有理性的引导才是解决问题的关键。
第三，《水浒》蕴含着丰富的教育价值，这其实是前两点的延伸。在教学中，老师会引导学生阅读故事、人物、社会、人性，探讨“庙堂失序、江湖理想”等话题。有了这些思辨性的题目，学生就可以在教师的指导下进行深度阅读，既能进入<爱尬聊_百科词条>文本的深度，又能培养他们的个体阅读和独立思考的能力。
“读书可以丰富思想，增长才干，促进人的思想现代化，但如果读书只是读文字而不思考，那么读书就没有意义。通过批判性阅读的过程，学生可以有效地筛选信息，并‘脱颖而出’去分析和思考深层意义，阅读才有其真正的意义。”
不得不说，浙江省教育厅教研室的反响超高，一看就是读过书的。
显然，把文学作品选进教材，并不是让中小学生单纯地读故事，而是培养更多的语感和写作能力。
文学评论家金圣叹曾评论《水浒》，说“《水浒》字有排印，句有句法，章有章法，部有法”。
在金圣叹看来，《水浒》整体结构严谨；每一段都自成体系，同时也自然成为整体结构的一部分；叙事过程中的每一个细节都有呼应关系，工整有变化无穷。
金圣叹说，《水浒》使用了多种叙事手法。
电视剧《水浒传》剧照/视频截图
例如，在50强挖掘中，使用了许多传记。在金圣叹看来，施耐庵采用了“做情人”的手法。从“鲁玩禅杖时遇到林冲”到“林冲南以军阀之名遇到杨志”“杨志护送生辰纲被晁盖拦截”。
在《林雪山神庙》一节中，贯穿始终的是以“雪”和“火”为道具的运用，以达到细线密针的效果。同样，景阳冈宋武的“哨兵棍”也是如此，叫做“草蛇灰线法”；
在《吴用》等章节中
此外，还有“过山”、“棉针泥刺”、“揶揄”、“獭尾”等15种叙事方式。
作为中国第一部白话小说，了解《水浒》使用的很多语法，显然有利于学生加强阅读理解和文学鉴赏能力。
人教版《义务教育教科书语文》主编温如敏曾说，该版选文强调四个标准：一是古典，二是文质兼美，三是适合教学，四是兼顾时代。从这个标准来看，《水浒》都符合要求。
2018年3月，人民文学出版社推出《语文阅读推荐丛书》系列，其中《水浒》。人民文学出版社在其出版说明中特别提到，温如民给该系列指定了“去课程化”的意见，帮助学生建立“阅读契约”。
“这个系列严格保证了作品内容的完整性和结构的连续性。它既不任意删除作品内容，也不破坏作品结构，随文章插入干扰阅读的冗余元素。”
由此可见《水浒》对于中小学语文教育和全民阅读的重要性。
谁有毒？
在回复中，浙江省教育厅教研室也说了一句漂亮的话：
重要的不是你读什么书，而是你如何读好每一本书。
当代作家、教育家叶圣陶认为，读书有三种态度：一种是绝对服从的态度，书上说的一切都是有道理的；第二种是批判的态度，这是经过现实生活检验的。凡是对现实生活有益的都会拿，否则就不拿；第三种是随性的态度，希望能从书上学到一些东西来装点自己，这样可以应付和朋友的谈话，不会让大家嘲笑自己，认为自己什么都不懂。
在叶圣陶看来，人们应该而且必须持有的是第二种态度。
“要知道，应对现实生活才是目标，读书只是实现这一目标的众多手段之一。不要盲从习语的‘开卷有益’，也不要相信‘为读书而读书’的迂腐之谈。做自己用的书，不要让自己成为书的奴隶。”叶圣陶说。
随意用片面僵化的价值观或道德观来评判一部艺术作品，随意给一部文学作品贴上“毒药”的标签并建议禁播，都是不理智的。
为什么从《水浒》看到人在贫困，路上有饥饿？
为什么有人从《水浒》看到侠义之勇？
为什么有人从《水浒》看到忠义不能兼顾？
你只看到滥杀无辜和道德沦丧？
我只看见在路边拔柳，打死了国家一级保护动物老虎？
同样的，为什么大家都从朱自清的《背影》中看到了父爱的伟大，却有人抓住过站台的父亲，指责他严重扰乱公共安全？
文学有两面性，你看到的是什么，取决于读者的内心。
而且，让孩子在完全绝缘的“无菌环境”中成长，是一句空话，也是不可能的。
人只有在复杂多变的环境中成长，才能逐渐树立自己的价值观和人生观，不断接受外界的刺激，学习不同的知识，通过自己的接受能力进行分析和处理，最终获得技能，与环境共存。这是发展的必然规律。
所谓的“干净”显然不应该是衡量一部作品好坏的唯一标准。这个世界有好的一面，也有不那么好的一面。这就是现实，生活。
不知道浙江省教育厅教研室的回复能不能说服这位网友。
